刷卡機(jī)怎么收集信息

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1、刷卡機(jī)怎么收集信息

刷卡機(jī)怎么收集信息

導(dǎo)讀：7月18日，騰訊微校發(fā)布會(huì)在北京船山書院舉行，正式推出了以微信校園卡和騰訊校園碼為核心的數(shù)字校園解決方案——騰訊微校2.0。當(dāng)天發(fā)布會(huì)上，騰訊副總裁王巨宏也深入解析了騰訊在互聯(lián)網(wǎng)+教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略定位以及探索方向。

以下為王巨宏現(xiàn)場(chǎng)演講全文：

校園對(duì)我們每個(gè)人都是不陌生的，但是又很陌生，因?yàn)橐呀?jīng)離開學(xué)校很多年了，學(xué)校可能發(fā)生了很大的變化。比如對(duì)我來講，現(xiàn)在學(xué)校的很多收費(fèi)場(chǎng)景在我們那個(gè)時(shí)代是不存在的?，F(xiàn)在的圖書館還提供儲(chǔ)物柜，已經(jīng)不需要用自己的東西去占座了。為了節(jié)約空間，儲(chǔ)物柜也是要收費(fèi)的，否則資源容易被占用，有時(shí)候也會(huì)空置。校園在解決了這些問題之后，現(xiàn)在又遇到了一些新的問題。

那在校園場(chǎng)景下新出現(xiàn)的問題究竟怎么解決呢？

騰訊最初接觸高校的主要是科研方向，但是走到很多學(xué)校以后，很多老師說和騰訊沒什么合作。從專業(yè)上來說，我們可能和橋梁系、物理系等等專業(yè)的導(dǎo)師不會(huì)合作，但我們是不是可以有一些其他合作呢？騰訊在信息化方面積累了非常多的經(jīng)驗(yàn)，為什么就不能做一件惠及每個(gè)學(xué)生、每個(gè)老師，讓他們有感知的服務(wù)？

彼時(shí)微信出現(xiàn)了，卡包出現(xiàn)了，隨之而來的我們就想到了用一張校園卡解決校園的各個(gè)場(chǎng)景的問題。一張卡、一個(gè)碼就代表了整個(gè)校園生活的全部，而且這些不是單獨(dú)發(fā)給你的，只要你有一個(gè)微信，卡包就會(huì)跟隨你的一生。以上就是我們通過探索校園場(chǎng)景里遇到的問題而提出來的解決思路，換言之就是提高學(xué)校的信息化管理能力。

騰訊微信校園卡到底想做什么？在整個(gè)公司戰(zhàn)略當(dāng)中又是怎樣的一種關(guān)系呢？今天我們想和媒體朋友分享一下。

大的方面來講，我們主要做的就是“連接”，也是我們?cè)谧觥盎ヂ?lián)網(wǎng)+”一直在做的。有人會(huì)問微信已經(jīng)連接了十億的用戶，你們還在連接什么？我想說的是微信和QQ已經(jīng)連接了自然人的關(guān)系，但我們微信校園卡要連接的是你的校友和大學(xué)同學(xué)，這是一個(gè)不同的場(chǎng)景，這種連接不僅僅是微信上的普通連接就可以滿足的。

所以我們要做的第一件事情就是豐富連接，比如班級(jí)的連接、學(xué)校的連接，校友、同班同學(xué)甚至同宿舍的同學(xué)，包括家長(zhǎng)之間、學(xué)校和老師之間、老師和學(xué)生之間的連接。我們要把連接更加豐富化，大家看到的都是同一個(gè)環(huán)境當(dāng)中的連接，這樣很多共享才是有價(jià)值的。比如我在挪威，你在中國(guó)，我這邊再便利你都享受不到，也是沒有意義的，但是在同一個(gè)學(xué)校當(dāng)中你享受到的服務(wù)我也能夠享受。

再比如每個(gè)學(xué)校都有校友會(huì)，但校友會(huì)連接的人數(shù)可能就是在那個(gè)量級(jí)，一萬、五萬甚至是十萬，校友會(huì)基本無法投入這么大的資源去管理這些關(guān)系。但如果有微信校園卡以后，假如你有一百萬畢業(yè)生，連接的就是一百萬，而且還有一百萬學(xué)生背后的家長(zhǎng)，我們希望把這樣的連接場(chǎng)景化。

馬化騰先生講過，騰訊要做數(shù)字化助手。那么在教育領(lǐng)域，騰訊的數(shù)字化助手要怎么做？

我們需要解決目前校園信息化當(dāng)中最后一公里的問題。比如圖書館，大學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)發(fā)到學(xué)生手上的圖書卡，可以用來占座、借書等等。這張卡或一個(gè)碼就可以像生活中電影預(yù)定座位一樣，去的時(shí)候可以即時(shí)刷卡占座，走了以后還可以馬上把資源釋放掉。

我們還可以解決所謂的增值服務(wù)的問題。比如你計(jì)劃下午要出校，上午就背著一個(gè)大大的書包去圖書館，但如果能把東西寄存在圖書館，下午就不需要把書包送回宿舍，只需要在儲(chǔ)物柜里掏一個(gè)下午的租借費(fèi)就可以解決這樣的問題。而如果是過去，儲(chǔ)物柜需要有一個(gè)收費(fèi)的人在那里，也許儲(chǔ)物柜一個(gè)下午只為你一個(gè)人服務(wù)，但校方卻需要提供一個(gè)固定的人去幫你看著。也許有一個(gè)下午一百個(gè)人都有這樣的需求，一個(gè)人就忙不過來，一直在那里排隊(duì)，但是我們通過微信移動(dòng)支付的能力就可以解決這個(gè)問題。

我們也會(huì)有類似剛才的課堂派?，F(xiàn)在老師授課和學(xué)生聽課的效果無法得到良好的反饋，常常是到期末考試的時(shí)候老師打一個(gè)平時(shí)分。這時(shí)候大家就常說一定要去刷存在感，快要考試的時(shí)候一定要去，就是讓老師看到我這張臉對(duì)應(yīng)這個(gè)名字，知道他是經(jīng)常來的。但考試之前的三個(gè)月你從來都沒有去，前三個(gè)月認(rèn)真學(xué)習(xí)的已經(jīng)掌握了學(xué)校要求的知識(shí)，最后一個(gè)月就是復(fù)習(xí)劃重點(diǎn)，你不想去，老師覺得沒有找到這張臉，平時(shí)的分?jǐn)?shù)就很低，大家就覺得很不公平。老師不但要考察眼力，還要考察聽力，因?yàn)楹芏嗳硕际谴鎰e人答到的，如果一個(gè)大教室坐著四五百人，想一想這樣的場(chǎng)景多可怕。通過這樣的課堂派我們可以進(jìn)行隨堂測(cè)試，甚至不需要在一堂課四十分鐘的時(shí)間，拿十分鐘的時(shí)間用來點(diǎn)評(píng)就夠了。點(diǎn)名和測(cè)試都可以隨堂完成。

我們遇到過很多這樣的場(chǎng)景，把這些場(chǎng)景集成在校園卡里面，不需要再上一套設(shè)備或者再裝一個(gè)APP，這些都可以是隨用隨到，只要有一張卡、一個(gè)碼，一分鐘的時(shí)間就可以搞定這些事情，我們要把很多數(shù)字化的內(nèi)容集成到這張卡里面。

很多媒體朋友經(jīng)常聽到校園有很多信息孤島的問題，因?yàn)樾畔⑹遣粩喑霈F(xiàn)的，只要有了信息就一定會(huì)存在信息孤島。有了島以后我們要把它連接起來，但以前都只是連接了一個(gè)場(chǎng)景比如一卡通連接了消費(fèi)場(chǎng)景，但一卡通解決不了圖書館的占座問題、學(xué)校門禁也解決不了，而且就算單一的場(chǎng)景，不同的學(xué)校解決的程度是不一樣的。

我們?cè)?jīng)調(diào)研過，國(guó)內(nèi)一個(gè)學(xué)校的一個(gè)學(xué)生有七張卡，必須買一個(gè)大錢包才裝得下。我們希望一張?zhí)摂M的校園卡不但能夠解決學(xué)生書包重的問題，而且能夠把這些場(chǎng)景統(tǒng)一起來。通過這樣的卡，所有的信息其實(shí)都在學(xué)校里面，而且可以進(jìn)行統(tǒng)一的統(tǒng)籌和管理。

還有一個(gè)學(xué)校做管理的老師經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問題，儲(chǔ)物柜到底是配多了還是配少了？天天在那里看著很難，所以我們要做一個(gè)信息系統(tǒng)，儲(chǔ)物柜的信息系統(tǒng)有了，刷卡機(jī)的量夠不夠？要是不夠也不行，也要做一個(gè)信息系統(tǒng)。老師每天可能會(huì)收到一百?gòu)垐?bào)表，來自不同的信息系統(tǒng)格式完全不一樣，可能裝在十個(gè)不同的客戶端上。現(xiàn)在我們是通過一張卡能夠及時(shí)地做一些預(yù)警，通過模板推送、模板收集和大數(shù)據(jù)收集的方式告訴你哪里有問題，而且放在統(tǒng)一的平臺(tái)上。

慢慢地我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方式還可以解決一些并未受到重視的問題，比如大家看到的圖書館只是有借書的問題。那學(xué)習(xí)不那么好的學(xué)生喜歡看什么書？他們只是成績(jī)沒那么理想，不代表其它方面也不行，可能這個(gè)學(xué)生在另一個(gè)方面是學(xué)霸，通過一個(gè)圖書館看書這件事情可以解決家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子興趣點(diǎn)的問題。有一個(gè)小朋友成績(jī)挺好的，但就是英語不行，老師花了非常多的時(shí)間補(bǔ)習(xí)英文，媽媽也花了很多的錢，但一直上不來。后來老師無意中發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩特別喜歡去圖書館借偵破類的小說，老師就讓小孩媽媽出國(guó)的時(shí)候找一批由淺入深的偵破英文原版小說，這些書都很新，國(guó)內(nèi)很少見得到，就是由淺入深地讀，后來英文突飛猛進(jìn)，而且可以用英文講這些故事，孩子會(huì)覺得很有成就感。如果圖書館有了校園信息化系統(tǒng)，這樣的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)更加容易。

我們希望做的第二個(gè)連接就是把這些信息孤島連接起來，未來能夠形成一套可以指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)和管理的信息化系統(tǒng)，有數(shù)字有說明的信息化助手，這也是我們希望打通學(xué)校內(nèi)部、行業(yè)數(shù)字化和信息化的連接的核心內(nèi)容。

除此之外，微信校園卡是一個(gè)開放的平臺(tái)，向校園卡、銀行以及現(xiàn)在的校園信息化服務(wù)行業(yè)伙伴敞開大門，我們希望和所有行業(yè)上的生態(tài)能夠聯(lián)合做好這件事情，最終能夠在校園服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于校園、服務(wù)于校園的管理者。

謝謝大家！

以上就是關(guān)于刷卡機(jī)怎么收集信息的知識(shí)，后面我們會(huì)繼續(xù)為大家整理關(guān)于刷卡機(jī)怎么收集信息的知識(shí)，希望能夠幫助到大家！

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